中華基金中學跨學科教育 建構學生7大共通能力【有片】

屹立於小西灣的中華基金中學（下稱中基）是東區頗受歡迎的直資中學，校園擁有多元化的特別室。課程以7大共通能力設計，中一及中二已讓學生學習編程和設計機械人，合作製作高階的專題研習，發揮同學創意、合作、溝通等能力。

校園致力建設植物生物多樣性的環境，讓學生在課室外，已如置身大自然博物館中，可親近中草藥及罕有的植物。

校長區光榮謂，21世紀是大數據時代，同學不但要有廣闊視野，了解自己和別人的文化，也要有自主學習的態度；故他希望學生在常規課程中及其他學習經歷上，找到自己的潛能和目標。區校長舉例，天台的創意花園便是其中一個跨學科學習平台。

▲ 創意花園及中草藥園，是學生研習其中一個基地。(曾有為攝)

▲ 創意天台是同學考察生物多樣性的地方。(曾有為攝)

上面現栽種了恐龍時期的植物，也有大量中草藥，有些植物是學生的研究，如室內有助吸去毒素的植物群，視藝科會上天台寫生、製作陶藝，中文科會做情境寫作……

學校由老師建立了一個中基知識網，可供學生上去觀看老師及學生的研習成果和他們的個人興趣，校長謂那是校內私人雲端教室，他自己也要作榜樣。

這世代的教育方法已不可只由老師單方面講，學生聽，老師應是引導者，助學生釐清有研究價值的命題，鼓勵他們去找資料、去驗證，發揮探究和開創有意義主題的個人能力。

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初中增益課程

學校由初中已透過跨越兩年的專題研習，建構同學7大共通能力，包括批判思考、溝通、媒體教育、與人協作、認識多國文化及掌握資訊科技技能。校長謂學生也會學習一科叫「未來學」，協助自己日後選科和策劃人生。

▲ 學校其中一個特別室，放了由同學製作的植物標本。(曾有為攝)

發展個人興趣很重要。因為興趣往往便是他們未來的職業方向，希望同學在中基有不同體驗，也因我們行雙班主任制，方便老師找出學生的特質，針對學生不同的資優，會提供抽離式課程。

學校其中一個特色，是中一和中二設有六天作循環的增益課程，課程包括語言、情意修練、學習技巧及專題研習，研習在中一下學期展開，包括在中一科學堂讓學生進行年度性發明計劃。中二會分成25個組別，學生在科學及人文科中挑選一個命題作科學研究，過程中加強學生語言、創意、領袖培訓等。

▲ 透過研習提升學生7大共通能力。(由受訪者提供)

發展 STREAM 理念

中基 8 年前推行STEM，前年整合 Art、Reading & WRiting，發展成 STREAM 理念。校方為配合 STREAM 也將強化多媒體教育，硬件方面，未來教室已增設 40 部虛擬實境裝置，包括一部可拍 360 度 VR 景觀的設施，學生也可學習簡單的三維打印。

▲ 電腦室增設了40部虛擬實境裝置，學生也可學習三維打印技術。(由受訪者提供)。

初中課程配以創意媒體、虛擬實境教學、三維打印及機械人程式設計等元素。而學校為早一點協助同學能應付瞬息萬變、科技日新月異的社會，也將電腦科優化成初中資訊科技科及高中資訊及通訊科技科。

▲ 初中的增益課程，會在科技室學設計機械人。(由受訪者提供)

STEM 之中，我們引入機械人常規課程，有不同種類的機械人，教學生學由編程、設計中去領略工程。我們鼓勵學生創作科幻畫及寫科幻小說，把對社會、世界性的問題，透過想像力以其他媒體表達解決的創意方案。

全球意識計劃

學校一直推行全球意識計劃意念，校長謂學校每月都定有文化課及多項活動，並會邀請各國的大使、領事及國際企業顧問入校，向學生分享不同國家的歷史背景及發展。去年校長便帶領去了德國，前一年也有老師帶學生去芬蘭考察當地樹木及環保課題，及到蒙古觀星和了解天文。

▲ 「中基」定期會舉辦海外考察學習團，由不同老師帶隊，圖為學生去年在德國考察當地植物。(由受訪者提供)

學校的生涯規劃比一般中學走得前，2011年開始已有系統地設計生涯規劃計劃，包括每年有專題展覽，邀請各行各業人士入校介紹實際情況，跟同學分享，也讓他們建立目標。

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